一是培养学生读书的兴趣;二是教给学生好的读书方法；天津家教网三是养成读书的习惯。做到这三条，学生就会一辈子读书，受益无穷。
除了引导学生读纸质的书，还要创造条件，引导学生利用网络进行学习。
还应该引导学生读“生活”这本活书，大书。要引导学生认识自己脚下的土地，土地上的文化与父老乡亲。
天津家教网“一方水土养育一方人”，在长期的历史实践中，每一个地方的老百姓都找到了一种适合于在自己乡土上生存的生产方式和生活方式。
并形成了相应的地方文化与地方知识。我们的教育，特别是乡村教育，应该编写“乡土教材”，开设乡土课程，引导学生学习地方文化和地方知识，从而和养育自己的这方土地建立精神联系。
以后学生长大了，无论走到哪里，都会有自己的“根”。
即通过读书，养成了读书兴趣、方法和习惯天津家教网；又通过乡土知识的学习，在自己的家园扎根，这样，就为学生一生的发展奠定了坚实的基础：
一个终生学习的底子，一个终生精神发展的底子，有了这两个底子，以后无论遇到什么，都能从容应对。培育这两个“底子”，我们基础教育就尽职尽责了。
我为什么不谈教育呢？坦白说对教育非常熟了，我很强烈感觉到我们的追求和我们能做的东西之间的矛盾实在是太大了。
我对总体教育很绝望，但是对第一线老师，我一看到第一线老师就看到了希望。所以这些年，逐渐的，我就形成了一个教育理念。还有一个让我看到希望的是“志愿者”，另一个是一线老师。
这样的群体，我们应该怎样去做事情？因此我逐渐形成了一个理念，我把它叫做“静悄悄的存在变革”。
我们可以从自身做起，从改变自己存在和自己周围的存在开始，老师从改变课堂开始，校长就从改变学校开始。
志同道合的一起来改变我们的教育存在，这样肯定有希望。所以改变自己的教育存在是什么意思呢?
我叫静悄悄的存在改革，用一句通俗的话说，我不跟你玩儿，我自己玩儿。
现有的教育体制下面开辟一个第二教育。我们这群有共同教育理念，我们一起按照我们教育理念一起做事情，能做多少算多少。
但是有一个前提，不认为我努力就能达到什么样的效果，要有一个清醒的认识，拯救一个算一个。老师别想教书全班同学都听你的，不可能。
我们教师主义，不仅仅是来自外在的，还有来自学生。跟应试没关，学生不听你的，不是所有的学生都听你的。
你教一个班，你这一个年级，影响5个学生，只要影响5个，持续下去，10年，你这一辈子教育下去，你能影响100个学生。
我认为一个老师、一个校长通过你的努力，一辈子影响100个学生的话。
从个人来说100个学生很少，但是整个加起来是相当大的。
就像我们这样有理想、有追求的老师，一个一个好像很小，我觉得中国最大的优势，我们人多，你比例很小，一个学校可能就一个老师，但是整个比例可能很大，我不知道中国有多少老师？
------文章版权归原作者所有, 未经允许请勿转载, 如有任何问题请联系我们。
